viernes, 21 de septiembre de 2018

MATERIALES DE CONSTRUCCION



MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.


COMPETENCIA: 
Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.


ACTIVIDAD.

RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS Y ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL

  1. A que hace referencia el término material de construcción.
  2. Que caracteristicas tienen los materiales de construcción.
  3. Cúales son las propiedades de los materiales de construcción y describe cada una de ellas.
  4. Atendiendo a la materia prima utilizada para su fabricación, los materiales de construcción se pueden clasificar en diversos grupos: Cuáles son esos grupos y descríbelos de manera amplia.
  5. Cual es el impacto ambiental de los materiales de construcción.
  6. En que consiste la metodologia de análisis de ciclo de  vida. 
  7. Cual es el impacto energético y mediambiental de los materiales de construcción.
  8. Cuales son los impactos ambientales en la utilizacion de materiales compuestos de madera.
  9. Por que es importante racionalizar el uso del aluminio, acero y cobre.
  10. Que es la bioconstruccion. 
  11. Para concluir elabora un mapa conceptual donde sintetises el tema de MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.
  12. Elabora un boceto de una construcción, donde identifiques cada uno de los materiales utilizados para su construccion. Deben estar debidamente identificados cada uno y como fue su proceso de elaboracion y que materiales se requirieron para su fabricacion.

Página web sugerida:   http://www.ecohabitar.org/analisis-de-ciclo-de-vida-de-los-materiales-de-construccion/.





jueves, 20 de septiembre de 2018

COMPETENCIA CIUDADANA CUARTO PERIODO




TALLER

COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR: PLURALIDAD, IDENTIDAD, Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS.
COMPETENCIA: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.

DESEMPEÑOS:

ü  Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
ü  Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, etc.).
ü  Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respecto.
ü  Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
ü  Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.


ACTIVIDAD:
Copio el siguiente taller en el cuaderno

De los desempeños establecidos de la competencia ciudadana PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS, Realizo las siguientes actividades:
1.    Con tus propias palabras explica en que consiste cada uno de los desempeños que son representativos de la competencia ciudadana planteada.
2.    Coloco los desempeños en contexto y analizo cada uno ellos buscando situaciones de la vida cotidiana en la comunidad, en el hogar y en el colegio donde se hayan presentado situaciones que vayan en contra de situaciones de discriminación y exclusión social y sus causas y las consecuencias negativas para la sociedad.


LECTURA: LA TOLERANCIA.

La tolerancia es la capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a nuestra propia manera de ser, de pensar y de vivir.
Si comprendemos que nuestras creencias y costumbres no son ni mejores ni peores que las de otras personas, sino simplemente distintas, estaremos respetando a los demás.

No es preciso compartir una opinión para ser capaz de considerarla tan válida como cualquier otra. Lo que hace falta es tratar de ponerse en el lugar de los demás.
Desde cada perspectiva, las cosas se perciben de una manera distinta. Por eso, analizar en grupo una situación, escuchando la opinión de cada miembro del mismo, nos permite valorarla mejor.
Compartir las diferencias nos enriquece. Algunas veces, a lo largo de la historia se pueden ver ejemplos de personas cuyas formas de actuar nacen precisamente de la falta de respeto hacia los demás. Dejar pasar actitudes desconsideradas e injustas es una manera indirecta de no respetar a quien las sufre. Por eso, ser tolerante es también definirse, dar un paso al frente, hacer una opción por la justicia y la paz.
Ser tolerante es lo mismo que ser respetuoso, indulgente y considerado con los demás. Es una cualidad personal que se define como el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás, aunque sean diferentes o contrarias a las nuestras. Ser tolerante es ser condescendientes y permisivo con alguien a causa de las circunstancias que medien, es no impedir que haga lo que éste desee, es aceptar y admitir la diferencia o la diversidad. Para que los niños establezcan buenas relaciones con sus semejantes, es necesario que aprenda a ser tolerante desde muy pequeño.

ACTIVIDAD: 2.
1.    Hacer la lectura y el análisis del texto “LA TOLERANCIA”. Una vez hecha la lectura escribe una reflexión personal acerca de la lectura y cuál es el mensaje para tu propia vida.
2.    Elabora un folleto con dibujos y frases que representen la tolerancia.

martes, 11 de septiembre de 2018

AUTOEVALUACIÓN



AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AREA DE INFORMATICA


La AUTOEVALUACIÓN: Es la valoración que el estudiante da a su propio desarrollo y a los avances logrados, sin desconocer las dificultades enfrentadas. Es una forma de evaluación que debe tenerse presente, porque permite que el estudiante reflexione en torno a su quehacer y se trace metas de mejoramiento personal.

 
LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDER SI O NO, A CADA UNA DE LAS PREGUNTAS QUE A CONTINUACIÓN SE DETALLAN, AL FINAL SEGÚN LO CONTESTADO, REFLEXIONARAS Y TE DARÁS UNA NOTA FINAL QUE CREES QUE MERECES EN LA ASIGNATURA:


     1    .    Presento tareas, talleres y consultas bien realizadas y en el tiempo estipulado para ello.

    2.    Atiendo a las clases con respeto e interés.

3.    Mantengo el cuaderno, libro y/o notas de la asignatura al orden del día, de tal forma que al revisarla el profesor entiende los resultados.

4.    No requiero supervisión del docente durante las clases, siempre me responsabilizo de las actividades asignadas.

5.    Entiendo con claridad los conceptos básicos de la asignatura tratados durante la clase.

6.    Tengo capacidad para realizar resúmenes, cuados sinópticos, mapas conceptuales, entre otros, de los temas aprendidos durante la clase.

7.    Asimilo con facilidad las ideas principales de los temas y los utilizo en la cotidianidad  o en las clases.

8.    Mi comportamiento favorece el buen proceso del conocimiento

9.    Me apropio responsablemente de los diferentes elementos o materiales de trabajo que me brinda la institución para el desarrollo de la asignatura (textos, equipos, enseres, material didáctico y otros).

10.  Por mi propia cuenta profundizo e investigo los temas de la asignatura.

  11.  Asisto puntualmente a todas las clases y actividades programadas por la institución

12.  Las faltas de inasistencia a la institución son bien justificadas por mí y por mis padres o acudiente.

13.  Tengo buena disposición para escuchar lo que me favorece en la apropiación del conocimiento.

14.  Atiendo y muestro interés por las explicaciones y conceptos de los profesores y compañeros.

15.  Atiendo a las clases con respeto e interés.

16.  Permito que la clase se desarrolle normalmente.

17.  Siempre sigo las recomendaciones del profesor para las actividades de clase.

18.  Utilizo los equipos de cómputo para realizar las actividades de clase.

19.  Colaboro con el buen mantenimiento de la sala, dejándola limpia y en buen estado, tal como la encontré.



NOTA:  

ACTIVIDADES DE REFUERZO



ACTIVIDADES DE REFUERZO TERCER PERIODO 


INTERNET:



ACTIVIDAD 1.
Con ayuda del texto, responde las preguntas.

En todos lados se hace mención constante del  WWW y en las revistas, diarios y la televisión aparecen con más frecuencia esas extrañas direcciones http://bingo.com/aqui.htlm o algo así. Todo el mundo parece que está usando Internet o por lo menos sabe lo que es. Pero ¿lo sabe usted?
Internet es el legado del sistema de protección de los Estados Unidos para mantener sus computadoras militares conectadas en caso de un ataque militar y la destrucción de uno o varios de los nodos de su red de computadoras.
En la actualidad es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, permitiéndonos comunicarnos y buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos ni económicos relativos para el individuo.
En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales descontinuados hace años. En adición, se dan cita en ella instituciones gubernamentales, educativas, científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas privadas con intereses comerciales, haciendo su información disponible a un público de más de 30 millones de personas.

Orígenes:
Internet tuvo un origen militar que puede rastrearse a 1969, cuando la Agencia de Proyectos para Investigación Avanzada (Advanced Research Projects Agency en inglés ó ARPA) del Departamento de Defensa de los Estados Unidos conectó cuatro sistemas de cómputos geográficamente distantes en una red que se conoció como ARPAnet.
Pero, si bien la idea original estaba intrínsecamente ligada a la seguridad militar, su evolución e implementación tuvieron lugar alrededor del mundo académico. La misma red en experimentación sirvió para conectar a los científicos desarrollándola y ayudarlos a compartir opiniones, colaborar en el trabajo y aplicarla para fines prácticos. Pronto, ARPAnet conectaría todas las agencias y proyectos del Departamento de Defensa de los E.U.A. y para 1972 se habían integrado ya 50 universidades y centros de investigación diseminados en los Estados Unidos.
Eventualmente la Fundación Nacional de Ciencia (National Science Foundation en inglés ó NSF), entidad gubernamental de los Estados Unidos para el desarrollo de la ciencia se hizo cargo de la red, conectando las redes que luego darían lugar a la red de redes que hoy llamamos Internet.

El Reciente Auge:
Ahora bien, dirá usted, si Internet tiene tanto tiempo rondando, ¿por qué esta explosión y fiebre ahora? Simple: en el pasado la NSF prohibía el uso comercial de Internet.
La Telaraña Mundial ó WWW:
Otro factor que ha influenciado significativamente en la reciente popularidad de Internet es la Telaraña Mundial o World Wide Web (WWW) en inglés. La WWW permite desplegar gráficos y usar el mouse para “navegar” (visitar) los lugares en Internet.
Antes el acceso era complicado y aburrido: en nuestras pantallas sólo se mostraban textos y debíamos usar instrucciones complicadas o programas manejados con el teclado.
Ahora podemos ir de un lado a otro, tan sólo seleccionando con el mouse en la pantalla un texto o gráfico gracias a lo que se conoce como las facilidades de hipertexto e hipermedia.
En pocas palabras, la Telaraña (o Web, como le dicen en inglés) es la cara bonita, joven y amigable de Internet. Esto causa que muchos usuarios se refieren a ambas indistintamente, debido a que lo que hacen principalmente es “navegar” por la WWW.
Pero, aun cuando los lugares más atractivos que podemos visitar en la red y la mayoría de los sitios nuevos son diseñados especialmente para la Telaraña, no debemos olvidar que Internet es mucho más que eso.
Internet es también, como veremos en el resto de los artículos, correo electrónico, grupos de discusión, canales de conversación, bibliotecas de archivos y programas, etc.

TALLER:
1) Donde tuvo origen el internet y porque se dio?
2) Como se llamaba inicialmente la internet y porque le dieron ese nombre?
3) Porqué antes el uso de la Internet era solo para unos pocos?
4) Qué fué lo que hizo popular a la Internet?
5) Busca las siguientes palabras en un libro de informática o internet:
Dirección Ip, Servidor proxy, Red área local, LAN, Router, Intranet, Switch, Ancho de banda, Enlaces, Cable transoceánicos, Líneas telefónicas, Interfax, Servidor web, WWW,
 6. Realiza una sopa de letras con las palabras del punto 5.


  ACTIVIDAD 2.

 Consultar en el cuaderno:  
 1.  Describe de manera amplia quien fué STEVE JOBS  y que aportes hizo a la ciencia y a la tecnología.
 2.  Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta los siguientes conceptos, IPAD, IPHONE, LAPTOPS, el mapa conceptual debe contener no solo el concepto sino utilidades, ventajas, desventajas y aporte en la educación.
 
ACTIVIDAD 3.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Se define la inteligencia artificial como aquella inteligencia exhibida por artefactos creados por humanos (es decir, artificial). A menudo se aplica hipotéticamente a los computadores. El nombre también se usa para referirse al campo de la investigación científica que intenta acercarse a la creación de tales sistemas. Debido a que la inteligencia artificial tuvo muchos padres no hay un consenso para definir ese concepto, pero podemos decir que la inteligencia artificial se encarga de modelar la inteligencia humana en sistemas computacionales. Puede decirse que la Inteligencia Artificial (IA) es una de las áreas más fascinantes y con más retos de las ciencias de la computación, en su área de ciencias cognoscitivas. Nació como mero estudio filosófico y razonìstico de la inteligencia humana, mezclada con la inquietud del hombre de imitar la naturaleza circundante (como volar y nadar), hasta inclusive querer imitarse así mismo. Sencillamente, la Inteligencia Artificial busca el imitar la inteligencia humana. Obviamente no lo ha logrado todavía, al menos no completamente.
Historia de la inteligencia artificial 
- La idea de algo parecido a la inteligencia artificial existe desde hace millones de años. El primer hombre primitivo que tomo conciencia de su propia existencia, y de que era capaz de pensar, seguramente se preguntó cómo funcionaría su pensamiento y posterior me llegaría a la idea de un “creador superior”. Por lo tanto, la idea de que un ser inteligente cree a otro, la idea de un diseño virtual para la inteligencia, es tan remota como la toma de conciencia del ser humano.
- Los juegos matemáticos antiguos, como el de la torres de Hanói (aprox3000ac), demuestran el interés por la búsqueda de un bucle resoluto, una IA capaz de ganar en los mínimos movimientos posibles.- En 1903 Lee De Forest inventa el tríodo (también llamados bulbo o válvula de vacío). Podría decirse que la primera gran máquina inteligente diseñada por el hombre fue el computador ENIAC, compuesto por 18.000 válvulas de vacío, teniendo en cuenta que el concepto de “inteligencia” es un término subjetivo que depende de la inteligencia y la tecnología que tengamos en esa época. Un indígena de las amazonas en el siglo 20 podría calificar de inteligente un tocadiscos, cuando en verdad no lo es tanto.- En 1937, el matemático inglés Alan Mathison Turing (1912-1953) publicó un artículo de bastante repercusión sobre los “Números Calculables”, que puede considerarse el origen oficial de la Informática Teórica. En este artículo, introdujo la Máquina de Turing, una entidad matemática abstracta que formalizó el concepto de algoritmo y resultó ser la precursora delas computadoras digitales. Con ayuda de su máquina, Turing pudo demostrar que existen problemas irresolubles, de los que ningún computador será capaz de obtener su solución, por lo que a Alan Turing se le considera el padre de la teoría de la compatibilidad. También se le considera el padre de la Inteligencia Artificial, por su famosa Prueba de Turing, que permitiría comprobar si un programa de ordenador puede ser tan inteligente como un ser humano.- En 1951 William Shock ley inventa el transistor de unión. El invento del transistor hizo posible una nueva generación de computadoras mucho más rápidas y pequeñas.- En 1956, se acuño el término “inteligencia artificial” en Dartmouth durante una conferencia convocada por McCarthy, a la cual asistieron, entre otros, Minsky, Newell y Simon. En esta conferencia se hicieron previsiones triunfalistas a diez años que jamás se cumplieron, lo que provocó el abandono casi total de las investigaciones durante quince años.- En 1980 la historia se repitió con el desafío japonés de la quinta generación, que dio lugar al auge de los sistemas expertos, pero que no alcanzó muchos de sus objetivos, por lo que este campo ha sufrido una nueva detención en los años noventa.- En 1987 Martin Fischles y Oscar Firschein describieron los atributos de una gente inteligente. Al intentar describir con un mayor ámbito (no solo la comunicación) los atributos de un agente inteligente, la IA se ha extendido a muchas áreas que han creado ramas de investigación enorme y diferenciada. Dichos atributos del agente inteligente son:1. Tiene actitudes mentales tales como creencias e intenciones2. Tiene la capacidad de obtener conocimiento, es decir, aprender.3. Puede resolver problemas, incluso particionado problemas complejos en otros más simples.4. Entiende. Posee la capacidad de crearle sentido, si es posible, a ideas ambiguas o contradictorias.5. Planifica, predice consecuencias, evalúa alternativas (como en los juegos deajedrez). Conoce los límites de sus propias habilidades y conocimientos.7. Puede distinguir a pesar de la similitud de las situaciones.8. Puede ser original, creando incluso nuevos conceptos o ideas, y hasta utilizando analogías.9. Puede generalizar.10. Puede percibir y modelar el mundo exterior.11. Puede entender y utilizar el lenguaje y sus símbolos. Podemos entonces decir que la IA incluye características humanas tales como el aprendizaje, la adaptación, el razonamiento, la autocorrección, el mejoramiento implícito, y la percepción modelar del mundo. Así, podemos hablar ya no sólo de un objetivo, sino de muchos dependiendo del punto de vista o utilidad que pueda encontrarse a la IA.- Muchos de los investigadores sobre IA sostienen que “la inteligencia es un programa capaz de ser ejecutado independientemente de la máquina que lo ejecute, computador o cerebro”.
El futuro de la IA
Un robot de charla o chatterbot es un programa de inteligencia artificial que pretende simular una conversación escrita, con la intención de hacerle creer aun humano que está hablando con otra persona
Estos programas informáticos prometen ser el futuro de la inteligencia artificial. En el futuro podremos ver como a estos actuales bots se les unirán las tecnologías del reconocimiento de voz y el de video.  El cerebro humano tiene 100.000 millones de neuronas. Un programa de ordenador puede simular unas 10.000 neuronas. Si a la capacidad de proceso de un ordenador la sumamos la de otros9.999.999 ordenadores, tenemos la capacidad de proceso de 10.000.000ordenadores.Multiplicamos 10.000.000 ordenadores por 10.000 neuronas cada uno y da =100.000 millones de neuronas simuladas. Un cerebro humano será simulado en el futuro gracias a internet y cualquiera puede programarlo. Una vez que la inteligencia artificial tenga una inteligencia igual o superior a la del hombre, obligatoriamente surgirá un cambio político y social, en el que la IA tiene todas las de ganar si se da cuenta que no necesita a los humanos para colonizar el universo. Suena a ciencia ficción pero actualmente orbitando están los satélites de comunicaciones con sus procesadores 486.En el futuro, la inteligencia artificial auto replicante podría fácilmente hacerse con todas las colonias humanas fuera de la tierra, y la raza humana nunca podrá luchar en el espacio vacío en igualdad de condiciones. El futuro de una inteligencia superior puede ser la investigación de tecnologías como la teleportacion, los viajes estelares y cualquier otra tecnología para aumentar “artificialmente” la inteligencia. Técnicas y campos de la Inteligencia Artificial Aprendizaje Automático (Machine Learning)Ingeniería del conocimiento (Knowledge Engineering)Lógica difusa (Fuzzy Logic)Redes neuronales artificiales (Artificial Neural Networks)Sistemas reactivos (Reactive Systems)Sistemas multi-agente (Multi-Agent Systems)Sistemas basados en reglas (Rule-Based Systems)Razonamiento basado en casos (Case-Based Reasoning)Sistemas expertos (Expert Systems)
Redes Bayesianas (Bayesian Networks) Vida artificial (Artificial Life). La VA no es un campo de la IA, sino que la IA esun campo de la VA. Computación evolutiva (Evolutionary Computation)Estrategias evolutivas Algoritmos genéticos (Genetic Algorithms)Técnicas de Representación de Conocimiento Redes semánticas (Semantic Networks) Frames Visión artificial Audición artificial Lingüística computaciona lProcesamiento del lenguaje natural (Natural Language Processing) Minería de datos (Data Mining)
El público y la IA
La ia ha sido una gran desconocida para el público hasta que llego el invento de la televisión, porque las películas anteriores de cine sobre inteligencias artificiales tuvieron muy poca aceptación y difusión. En el año 2001 Steven Spilberg dirige una película titulada “inteligencia artificial”, batiendo records de taquilla. Trata de un niño robótico con un fuerte complejo maternal. Mediocre película, comparada con otras anteriores, como matrix, o posteriores, como terminator3, que volvieron a batir los records de taquilla. En los últimos años las ganancias por vender películas sobre IAs se incrementan de manera exponencial. Y parece normal, porque ahora con el llamado “efecto IA” puedes encontrar inteligencia artificial hasta en las batidoras.

TALLER:
1.  Porque nació la idea de crear Inteligencia Artificial?
2.  Con tus propias palabras define que es inteligencia artificial?.
3.  Cuál es el objetivo principal de la Inteligencia Artificial, que es y que quiere lograr?.
4.  Cual fue la primera máquina inteligente diseñada por el hombre?.
5.  Que características debe incluir la inteligencia artificial para compararse con la inteligencia humana?.
6.  Según la lectura, cuál será el futuro de la inteligencia artificial?.
7.  Cuáles son las técnicas y campos de la inteligencia artificial?


USTED DEBE:
PRESENTAR EL TRABAJO ESCRITO EN EL CUADERNO (INDIVIDUAL) EL DÍA 18 DE SEPTIEMBRE A LAS 10: 00 AM.

NO SE RECIBEN TRABAJOS PASADAS LA  FECHA Y LA HORA ESTABLECIDAS.