lunes, 9 de abril de 2018

COLOR Y CONTRASTE


CLASE DE ARTISTICA.
GRADO NOVENO.





DIBUJOS EN COLOR Y EN CONTRASTE
Hasta el presente, no disponíamos de una introducción clara y fundamentada acerca de la práctica y los ejercicios para explicar los particulares efectos de los contrastes de colores. Este estudio sobre los contrastes de colores, constituye un elemento importante de la teoría de los colores.

Pasaremos a estudiar a continuación los siete modos de contraste de color que propone Johannes Itten en 1961 (Johannes Itten, The art of color; the subjective experience and objective rationale of color, Reinhold Pub. Corp., Nueva York, 1961).



Según este autor, los siete contrastes de colores son: 
1. Contraste del color en sí mismo (o de colores puros)
2. Contraste de claro-oscuro
3. Contraste de cálido-frío (también puede decirse “caliente-frío”)
4. Contraste de complementarios
5. Contraste simultáneo (o de simultaneidad)
6. Contraste cualitativo (o de calidad o de luminosidad)
7. Contraste cuantitativo (o de cantidad o de proporciones)
Aunque pueden analizarse uno a uno y por separado, pronto nos daremos cuenta que en realidad aparecen ligados, obrando uno sobre el otro.
1.- Contraste de colores puros: es el contraste de matiz o tinta. Producido por la aproximación de cualquier color a su más elevado punto de saturación. Así pues, el contraste tendrá un efecto enérgico, ruidoso cuando utilicemos los colores primarios, mientras que se irá atenuando cuanto más nos alejemos de estos.
Se trata de un tipo de contraste utilizado en el arte popular, el expresionismo, etc., veamos a continuación un ejemplo de Matissse:

El contraste del color en sí mismo es el más sencillo de los siete contrastes de colores. No requiere un gran esfuerzo a la visión, pues para representarlo, se puede emplear cualquier color puro y luminoso.
De la misma manera que la oposición negro-blanco señala el más fuerte contraste de claro-oscuro, el amarillo, el rojo y el azul constituyen las expresiones más fuertes del contraste del color en sí mismo (figura 4). Para representar este contraste, necesitamos por lo menos tres colores netamente diferenciados. El efecto que se deduce, es siempre multicolor, franco, potente y neto. La fuerza de expresión del contraste del color en sí mismo va disminuyendo a medida que los colores empleados se van alejando de los tres colores primarios. Así, el carácter del anaranjado, del verde y del violado es menos marcado que el del amarillo, del rojo y del azul. El efecto de los colores terciarios es todavía menos llamativo. Cuando los distintos colores van delimitados por trazos negros o blancos, su carácter particular se pone mucho más en relieve. Su irradiación y sus recíprocas influencias son entonces ampliamente neutralizadas y cada color reviste una expresión real y concreta.

Si la triple concordancia amarillo, rojo, azul encierra el más fuerte contraste del color en sí mismo, bien se comprende que todos los colores puros y no mezclados pueden formar un contraste de este tipo (figura 6).
A causa de las modificaciones de valor claro-oscuro, el contraste del color en sí mismo alcanza un número infinito de nuevos valores de expresión (figura 7). Además la relación cuantitativa de colores puede sufrir modificaciones. El número de variaciones es inmenso y, en consecuencia, es posible variar indefinidamente la expresión de la concordancia. El tema o el gusto subjetivo del artista decidirán si la concordancia debe realizarse con superficies coloreadas más o menos grandes o si la concordancia debe contener más blanco o más negro. Como lo muestran las ilustraciones propuestas para la realidad y el efecto de los colores, el blanco rebaja la luminosidad de los colores y los hace más apagados, mientras que el negro aumenta su luminosidad y hace que se manifiesten más claros. Por ello el blanco y el negro desempeñan un papel particularmente importante en las composiciones coloreadas (figura 5).

El contraste del color en sí mismo da la solución para numerosos temas de pintura. Expresa la vida bulliciosa, el brote de una fuerza luminosa. Los colores puros primarios y secundarios siempre expresan una irradiación cósmica primitiva y, al mismo tiempo, una realidad solemne y material. Por eso se emplean para un coronamiento de cielo como para una naturaleza muerta realista

El conjunto de los colores, considerado como un todo, simboliza un momento en el tiempo, momento de importancia universal y eterna.
 
Bien se observa que cada contraste de colores posee su propia fuerza de expresión. El contraste del color en sí mismo puede expresar ya una alegría desbordante ya una profunda tristeza, la vida primitiva o la universalidad cósmica.
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ACTIVIDAD:
Escribir en el cuaderno el siguiente taller.
1.   Cuales son los siete modos de contraste de color que propone Johannes Itten en 1961.
2.   Menciona cuales son las características de estos modos de contraste que se evidencian en el texto.
3.   Dibuja la figura 8 en el cuaderno donde se evidencia la utilización de los colores en contraste.

viernes, 6 de abril de 2018

NANOTECNOLOGIA



Grado Décimo.

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1. Que es la Nanotecnología
2. La nanotecnología se concentra en unos conceptos fundamentales. En su sentido original, la nanotecnología se refiere a la habilidad proyectada para construir elementos desde lo más pequeño a lo más grande, usando técnicas y herramientas, que actualmente están siendo desarrolladas, para construir productos completos de alto desempeño. Estos conceptos son: De lo más grande a lo más pequeño: una perspectiva desde los materiales,  lo simple a lo complejo: una perspectiva molecular, Nanotecnología molecular: una visión de largo plazo. Has una breve síntesis de las características de cada uno de estos conceptos.
3. La característica fundamental de nanotecnología es que constituye un ensamblaje interdisciplinar de varios campos de las ciencias naturales que están altamente especializados.  Menciona cuales son las áreas interdisciplinares de la nanotecnología.
4. A que hace referencia la Nanotecnología avanzada.
5. Menciona los sectores o Futuras aplicaciones que pueden ser intervenidas con el proceso de la nanotecnología.
6. La nanotecnología tiene en la actualidad diferentes aplicaciones actuales en diversos sectores. Tales como:

  • Nanotecnología aplicada al envasado de alimentos
  • Nanotecnología aplicada a la administración de fármacos
  • Nanotecnología aplicada a la terapia del cáncer
  • Nanotecnología aplicada a la terapia del VIH/SIDA
  • Nanotecnología aplicada a la terapia del Alzheimer
  • Nanotecnología del ADN.

Explica cómo  es utilizada, sus ventajas y desventajas si las tiene.

martes, 13 de marzo de 2018

LA ROBOTICA



CLASE  GRADO ONCE.

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Es claro que a pesar de todas las implicaciones que involucra la robótica en la sociedad actual, entre estas: filosóficas, éticas, morales, religiosas, científicas. La misma, se ha convertido en la rama de la tecnología que día a día toma más relevancia y aceptación en el mundo. Y es precisamente la necesidad del ser humano de crear y lograr, lo que nos ha llevado  a encontrarnos con avances que años atrás ni siquiera soñábamos.
 Aunque para muchas personas esto solo se convierte en la necesidad de científicos de lograr ser dioses, la realidad es que nos ha ayudado en todas las áreas del desarrollo tecnológico acercándonos cada vez más al diseño de una entidad casi con características humanas.
Lo cierto es que actualmente, nos encontramos con países en la cúspide del desarrollo, jugando a lograrlo cuanto antes, creando cada vez más  robots humanoides, llamados así “porque trabajan con humanos” y pretenden alcanzar funcionalidades de humanos.
Mientras los logros científicos alcanzados nos proporcionen una mejor calidad de vida, ayuden al desarrollo económico, intelectual, social, cultural, y académico, y de igual forma, no atenten contra la integridad del ser humano,  estamos de acuerdo a que se siga con investigaciones y sorprendentes avances que permitan mejorar el mundo en que vivimos.

COMPETENCIA:  Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

DESEMPEÑO: Comprendo e identifico con propiedad  los fundamentos teóricos de  robótica. 




ACTIVIDAD:


Resolución de preguntas y definición de conceptos.


  1.  Que es la Robotica.
  2. Identifica y describe las generaciones de la robótica.
  3. Cuál es la función de los robots hoy dia.
  4. Según su arquitectura como se clasifican los robots.
  5. A que hace referencia las tres leyes de la robótica y cuál es su propósito.
  6. Cuáles son las leyes de la robótica planteadas por Isaac Asimov.
  7. Que conclusiones pueden generarse  sobre la relación de la robótica y el ser humano.  




viernes, 2 de marzo de 2018

COMPETENCIAS CIUDADAS




PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA
 
 
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COMPETENCIA.
Conozco y sé usar los mecanismos  constitucionales
de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
 
DESEMPEÑO: Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas.
 
 

Para definir de forma correcta a la participación ciudadana, corresponde hacer referencia a la totalidad de las iniciativas cuya meta es la promoción tanto del desarrollo de la comunidad como de la democracia como estilo de vida. La importancia de la participación de la ciudadanía en las decisiones queda puesta de manifiesto en la posibilidad de lograr, en cierto modo, el acceso a las determinaciones del gobierno local sin integrar la estructura de partidos políticos o del escalafón administrativo.
Es fundamental conocer la importancia de la participación ciudadana y sobre todo que como sujetos activos de esta sociedad es responsabilidad conocer los mecanismos y la forma como hacer objetiva una participación ciudadana en el marco de la democracia.

Actividad.

Ayudados de la información que nos brinda la red vamos a reconocer y a identificar conceptos que nos fortalecen el proceso de aprendizaje relacionado con las competencias ciudadanas.
 
 
  1. A que hace referencia el término de Participación ciudadana.
  2. Se debe de tomar en cuenta que la participación ciudadana no solo se refleja a través del voto, sino que existen múltiples maneras de tomar parte en asuntos públicos. Cuáles son esas formas y habla de cada una de ellas de manera amplia.
  3. Cuáles son las condiciones que se deben considerar para el desarrollo de la participación ciudadana.
  4. Cuales son los instrumentos de participación ciudadana contribuyen a una justa democracia
  5. Utilizando como herramienta el manual de convivencia define las siguientes cuestiones:
  • Que es el Gobierno escolar.
  • Quienes conforman el Gobierno escolar
  • Cuales son las funciones del Cabildo estudiantil.
 
 
 
 
 
 
 
 
EJERCIO DE COMPRENSION LECTORA
 
Las basuras de una gran ciudad constituyen tema curioso que tan pronto aparecen como desaparecen de la atención pública, siguiendo ciclos que al parecer no tienen que ver con lo sucio o lo limpio sino con la política menuda, barata y cotidiana. Más que un tema de estudio y reflexión para buscar soluciones permanentes, el asunto de los desechos sirve a los políticos como pretexto para criticar al otro. Mientras tanto las ciudades no están limpias, y el conjunto de sus habitantes oscila entre considerar que falta alguna fórmula maravillosa que se encargue de todo y desconfiar de cualquier propuesta que se le ponga al frente. Observar lo que sucede con los desechos nos coloca en un excelente mirador para reconocer el funcionamiento de una ciudad. Así sabemos lo que ella produce y consume, apreciamos la multiplicidad de realidades geográficas. También podemos explorar las costumbres de sus habitantes, su organización, así como las relaciones entre ellos mismos y con la autoridad. En un país con tantas diferencias como el nuestro la desigualdad social y económica se expresa de manera clara en las basuras.

1. El título del texto es:
A. Los indicadores de política de una ciudad.
B. La desconfianza de la población hacia los políticos.
C. Muestras para conocer corno funciona una ciudad.
D. Una aproximación a la desigualdad social.

2. Se puede deducir que si las ciudades no están limpias es producto de:
A. La falta de una fórmula maravillosa.
B. No enfocar el problema como un tema de estudio.
C. Que los ciudadanos no participan.
D. La pobreza del país en que se vive.
 
En el ejercicio de comprensión lectora solo deben colocar las respuestas no es necesario escribir el texto ni las preguntas.